Chers collègues,

Aujourd’hui, je suis ravie de partager avec vous une ressource pédagogique que j’ai créée pour enseigner la conjugaison du verbe « Vouloir », ainsi que quelques points de grammaire et de syntaxe associés. Il s’agit d’une chanson accompagnée d’un clip vidéo, conçus spécifiquement pour faciliter l’apprentissage de ce verbe irrégulier si important en français.

La chanson et le clip vidéo

La chanson que j’ai composée met en scène la conjugaison du verbe « Vouloir » au présent de l’indicatif, dans des contextes variés et philosophiques. Elle explore non seulement la conjugaison, mais aussi le concept de volonté et de désir. Voici un extrait des paroles :

« Je veux, tu veux, il veut, elle veut, nous voulons, vous voulez, ils veulent, elles veulent. Vouloir, c’est choisir. Vouloir, c’est grandir. Désirer, c’est rêver. Vouloir, c’est agir. »

Le clip vidéo qui l’accompagne illustre visuellement ces concepts, offrant ainsi un support supplémentaire pour la compréhension.

Analyse des paroles

La chanson aborde plusieurs aspects :

1. Conjugaison complète du verbe « vouloir » au présent de l’indicatif.
2. Réflexion sur la différence entre « vouloir » et « désirer ».
3. Associations philosophiques avec le verbe « vouloir » (choisir, grandir, agir).
4. Exemples concrets d’utilisation du verbe dans différents contextes.

Idées d’activités pour les niveaux A1 et A2

Voici une série de propositions d’activités progressives que vous pouvez utiliser avec vos élèves de niveaux A1 et A2 :

1. Écoute active et repérage (A1)

• Faites écouter la chanson sans le clip vidéo.
• Demandez aux élèves de lever la main chaque fois qu’ils entendent une forme du verbe « vouloir ».
• Après l’écoute, faites un tableau avec les formes entendues.

2. Compréhension globale avec support visuel (A1)

• Montrez le clip vidéo avec le son.
• Posez des questions simples sur ce qu’ils ont vu et entendu (Qui veut quoi ? Quelles actions avez-vous vues ?).

3. Conjugaison rythmée (A1/A2)

• Utilisez le refrain « Je veux, tu veux, il veut, elle veut… » comme base d’un exercice de répétition rythmique.
• Faites varier le tempo pour rendre l’exercice plus ludique.

4. Association image-phrase (A1/A2)

• Préparez des images représentant les différents souhaits exprimés dans la chanson (ex : comprendre le temps, la liberté du monde, etc.).
• Demandez aux élèves d’associer ces images aux phrases correspondantes de la chanson.

5. Débat philosophique simplifié (A2)

• Discutez en classe de la différence entre « vouloir » et « désirer » en vous basant sur les paroles de la chanson.
• Encouragez les élèves à utiliser le verbe « vouloir » dans leurs réponses.

6. Production écrite guidée (A2)

• Demandez aux élèves d’écrire un court paragraphe sur ce qu’ils « veulent » pour leur avenir, en s’inspirant de la structure de la chanson.

7. Création de nouveaux couplets (A2)

• En petits groupes, les élèves inventent un nouveau couplet pour la chanson, en utilisant la structure « Je veux…, Tu veux…, Il/Elle veut… ».

8. Jeu de rôle : interview sur les désirs (A2)

• Par paires, les élèves s’interviewent mutuellement sur leurs désirs et volontés, en utilisant les différentes formes du verbe « vouloir ».

9. Compréhension écrite et réflexion (A2)

• Distribuez les paroles de la chanson et demandez aux élèves de souligner tous les infinitifs qui suivent le verbe « vouloir » (choisir, grandir, agir).
• Discutez du sens de ces associations.

10. Production orale créative (A2)

• Organisez un petit débat sur le thème « Vouloir, c’est pouvoir ? », en encourageant l’utilisation du verbe « vouloir » dans différents temps.

Progression et adaptation

Ces activités sont conçues pour progresser de la simple compréhension orale à une réflexion plus profonde sur le sens du verbe « Vouloir », tout en pratiquant la production écrite et orale. N’hésitez pas à les adapter en fonction du niveau exact de vos élèves et de leurs centres d’intérêt.

La chanson offre une base riche pour travailler non seulement la conjugaison du verbe « Vouloir », mais aussi pour aborder des points de grammaire connexes comme les pronoms personnels, l’utilisation des infinitifs, et même pour introduire une réflexion sur la philosophie du langage adaptée au niveau des apprenants.

N’oubliez pas que l’apprentissage par la musique peut grandement faciliter la mémorisation et rendre l’expérience plus agréable pour vos élèves. Amusez-vous bien avec cette ressource, et n’hésitez pas à partager vos propres idées et retours d’expérience dans les commentaires !

Bon enseignement à tous !